ELE Nebrija 2019

Como trabajo final de la asignatura Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales, hemos creado una secuencia didáctica pensada para estudiantes universitarios británicos que se van a ir de Erasmus a España. En esta secuencia, se pondrán en contacto con estudiantes españoles que vayan a ir al Reino Unido, para ayudarse mutuamente a resolver problemas prácticos, en este caso, relacionados con la búsqueda de alojamiento. Para ello utilizarán herramientas como Facebook, Torchpad, Padlet, Play Posit, Soundcloud, Genially, etc. Podéis descargar la secuencia en este enlace:  https://we.tl/t-phguux4rYC

Esta actividad consiste en grabar un podcast y subirlo a nuestro blog. He grabado el texto Andrés Ibáñez , de la página 14 del manual Nuevo español en marcha A2 , autores Castro Viúdez, F., Rodero Díez, I., Sardinero Francos, C.; editorial SGEL. Dos aplicaciones en clase de ELE podrían ser: convertir el ejercicio de comprensión escrita en uno de comprensión auditiva (escuchando el texto en vez de leerlo) y enviar la grabación a los alumnos para que la escuchen en casa mientras leen el texto y practiquen la pronunciación repitiendo lo que oyen. Para verlo, hay que pinchar en el icono que aparece a continuación (puede verse como un icono de Vocaroo o como una pieza de puzle): Record music and voice >>

Esta entrada corresponde a la actividad 4 de la asignatura, que consiste en la creación de una presentación para clase de ELE con Genial.ly o Emaze. He elegido la primera y aquí os dejo el resultado: Está pensada para un grupo meta de 10 alumnos, de nivel A2+/B1-, estudiantes de primero de Traducción e Interpretación en una universidad rusa. El método utilizado en este entorno para enseñar la gramática suele ser de presentación de la teoría + ejercicios para automatizar los contenidos, por lo que esta presentación podría usarse para introducir el tema del pretérito pluscuamperfecto, que después continuarían con fotocopias. Usar la herramienta Genial.ly me ha resultado entretenido, pero algunas funciones no son especialmente intuitivas, por ejemplo, el menú en el que aparecen las viñetas de cada diapositiva no aparece automáticamente, sino que hay que pinchar en él para que se despliegue, y es el único sitio donde se pueden borrar diapositivas (por lo que he visto). Pued

¡Hola a todos! Esta es la primera entrada del blog para la asignatura Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales del máster en enseñanza de ELE de la Universidad Nebrija. Vamos a reflexionar sobre la siguiente pregunta:  ¿Qué piensas que pueden aportar las nuevas tecnologías a la enseñanza de lenguas? ¿Por qué? Yo diría que actualmente ya no existen clases de idiomas que no usen absolutamente ninguna de estas  nuevas tecnologías, es decir, que no utilicen nunca recursos de audio o audiovisuales. En todos los cursos, por "tradicionales" que sean, siempre en algún momento por lo menos se escucha alguna grabación. Sin embargo, sigue habiendo muchos cursos que no van mucho más allá de eso, sea porque la tradición educativa del entorno o los propios profesores no valoran las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías o porque el centro no está equipado adecuadamente. Creo que hoy en día no puede desatenderse el tema de las nuevas tecnologías en l